La aplicación Desarrollo2 busca incorporar inteligencia artificial en las aulas sin reemplazar el pensamiento de los estudiantes ni el criterio de los docentes. Ya se utiliza en experiencias educativas de Argentina y Colombia.
La Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) desarrolló una herramienta de inteligencia artificial que busca transformar la manera de utilizar estas tecnologías en la educación. Se trata de Desarrollo2, una aplicación creada por OPEN LAB que acompaña el razonamiento de los estudiantes y permite a los docentes observar cómo construyen sus respuestas, argumentan y toman decisiones.
La propuesta parte de una premisa: utilizar inteligencia artificial no es el problema, sino dejar de pensar. Por eso, en lugar de resolver automáticamente las consignas, la herramienta está diseñada para formular preguntas, solicitar fundamentos y abrir nuevas perspectivas que estimulen el análisis.
De esta manera, los docentes pueden seguir el proceso de aprendizaje, detectar dificultades e intervenir mientras los estudiantes trabajan, en lugar de evaluar únicamente el resultado final.
Cómo funciona Desarrollo2
La aplicación permite que cada docente diseñe actividades a partir de casos, situaciones o problemas y configure las instrucciones que orientan el funcionamiento de la IA. Durante el trabajo, el sistema puede pedir explicaciones, cuestionar decisiones y proponer otros enfoques, pero evita entregar directamente una respuesta terminada.
El director de OPEN LAB, Maximiliano Pérez, explicó que la iniciativa surgió de una dificultad cada vez más frecuente en las aulas: recibir trabajos muy bien presentados sin poder determinar cuánto razonamiento propio hubo detrás de cada entrega.
“Si un estudiante le pide ‘armame el trabajo’, la IA está orientada a devolverle una pregunta en lugar de resolverlo”, señaló Pérez. Además, destacó que los docentes pueden observar el diálogo mientras ocurre: qué preguntó el estudiante, qué aceptó sin discutir, cuándo cambió de posición y por qué.
El docente mantiene la responsabilidad de evaluar
Uno de los aspectos centrales de Desarrollo2 es que la inteligencia artificial no asigna calificaciones ni reemplaza el criterio docente. Sus observaciones funcionan como insumos para identificar evidencias, reconocer dificultades y orientar nuevas preguntas.
La herramienta registra las interacciones y permite revisar cómo evoluciona el razonamiento de cada estudiante. También incorpora funciones de seguimiento docente, coevaluación entre compañeros y un espacio en el que el profesor puede analizar el recorrido de un alumno junto con la IA.
Otra de sus funciones es Rebuild, una instancia opcional que propone reconstruir el trabajo y volver sobre las decisiones tomadas sin consultar la entrega ni el diálogo original. Esta modalidad cuenta con una implementación parcial y todavía no fue aplicada con estudiantes.
Desde el equipo remarcan que el registro no funciona como detector de plagio ni garantiza la autoría de un trabajo. La evaluación sigue siendo una responsabilidad humana.
Ya se utiliza en Argentina y Colombia
Desde abril de 2026, Desarrollo2 forma parte de experiencias educativas en la Universidad Nacional de Quilmes y en la Universidad Santo Tomás de Bogotá, Colombia.
Según los datos de la aplicación al 13 de octubre, se registraron:
- 40 casos de trabajo diseñados.
- 288 estudiantes con cuenta.
- 152 estudiantes que escribieron en la aplicación.
- 3.439 interacciones escritas.
- 210 entregas finales registradas.
- 130 evaluaciones docentes.
Las cifras corresponden a experiencias específicas y no representan una adopción institucional general por parte de ambas universidades. Además, las entregas pueden incluir distintos trabajos de un mismo estudiante y algunos accesos de prueba.
Acceso para docentes e integración con Moodle
Desde octubre, cualquier docente puede incorporar Desarrollo2 a su materia sin depender directamente del equipo de desarrollo. Para hacerlo, puede diseñar su propia actividad, cargar bibliografía y compartir un enlace para que los estudiantes creen sus cuentas y queden vinculados al curso.
También puede elegir entre una versión básica del panel y otra avanzada, con más herramientas de seguimiento.
La aplicación se integra con Moodle, lo que permite que los estudiantes ingresen desde el aula virtual sin crear otra cuenta y que las calificaciones asignadas por el docente se transfieran al libro de notas.
Otro aspecto destacado es que todos los estudiantes utilizan el mismo modelo de IA, cuyo costo es asumido por el proyecto. De esta manera, el acceso no depende de que cada alumno pueda pagar una suscripción.
Además, antes de enviar las interacciones al sistema de inteligencia artificial, la aplicación identifica a los estudiantes mediante seudónimos y retira datos personales reconocibles.
Un proyecto de la Universidad Nacional de Quilmes
Desarrollo2 fue creada por OPEN LAB, un proyecto de extensión de la UNQ dedicado al desarrollo de herramientas de inteligencia artificial para la educación y la gestión pública. Está dirigido por Maximiliano Pérez y tiene como codirector a Sebastián Torre.
La propuesta se apoya en el modelo EDID (Evaluación Dialógica con IA e Intervención Docente), publicado en la revista Divulgatio de la Universidad Nacional de Quilmes, y en una serie de nueve trabajos titulada Pensar con la máquina sin dejar de pensar, publicada en Zenodo.
El equipo también anunció que Desarrollo2 será publicado como código abierto, bajo licencia MIT, en el catálogo Código para el Desarrollo del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Esto permitirá que otras instituciones educativas puedan utilizar y adaptar la herramienta sin pagar licencias.
La presentación de la aplicación está disponible en el sitio oficial de Desarrollo2.
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